“喜。”
学习委员佝偻着肩膀,让她的背影看上去呈现了陌生的低落的弧度。
班主任从角落里拖来了椅给万秋,给万秋倒了一杯茶。
班主任问:“老师接来的话不会和任何人说的, 所以你认真告诉老师, 你说喜学委, 是朋友的喜, 还是别的?”
就连在社会上都很难界定的事,在这些是非善恶观念都还没有完全发育完全的孩中间,更是难以控制。
“我是不应该说喜吗?”万秋突然问。
“你相信老师吗?”班主任问。
万秋跟在了班主任的后。
“谢谢老师。”
班主任教学生十几年,也看得多了,知的多了。
“这不是你的错,也不是学习委员的错,很多时候言的产生都是没什么理的。”
班主任心很复杂,问:“你喜同学吗?”
万秋看着女老师带着学习委员离开。
“你喜同桌吗?”
班主任的很安静的听着,万秋说的断断续续的,似乎是想到哪里说着哪里。
听着万秋谢离开,班主任微笑着目送。
师迟疑着看向万秋。
万秋,补充:“上个学期等忆归的时候,她会等我,这个学期我不等忆归了,我和她就没怎么说过话了。”
“那你们在教室里也没有特别的接, 完全只是其他同学的起哄对吗?”班主任很仔细的问。
“行。”
连续三个喜,让班主任叹了气。
“喜。”
“喜。”
“你喜老师吗?”
况且还搭上了楚忆归……
“那为什么……”会变得让学习委员不兴了呢。
“表达自己的从来都不是错误,你比别人更质朴,也更大胆,作为老师,我很钦佩你能很自然的说‘喜’这两个字。”
万秋说了况, 语序有些凌。
万秋过于直率的表达,被在学习压力之更是躁动的学生中,很自然的成为了一个值得讨论的八卦。
班主任一愣,上前想要握住万秋的手一顿,转而拍了拍万秋的肩膀。
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万秋依稀之间,对这件完全不知所措的事,有了一些寄托后,心缓和了很多。
最后只留一声叹息。
成年的、成熟的人,这是一个可以让人依赖的人。
“你听老师说,勇敢的表达自己的,是你的优。”
言这事,很多时候都很难找到源,传来传去很可能已经有了很多个变化。
万秋有些迷惘。
“老师是成年人,也是你们的老师,我有资格照顾好我的每一个学生,教书、育人,当然也包括你和学委,这些事先试试老师来解决好吗?”
“那怎么办才好?”万秋无意识的咬住了牙关。
万秋看着那个有些熟悉的卡通画定制纸杯,神有些恍惚。
班主任对上了万秋此时陷了迷惘之中的双,察觉到万秋是真的在对自己这句话在自责。
万秋望着班主任。
“是怎么回事,给老师说说好吗?”
“是朋友。”万秋很笃定的回答。
“我先带走, 如果况不好还得麻烦你。”
因为是上午时间,办公室的教师都去上课了,整个办公室几乎空无一人。
“愿意和老师来一吗?”班主任询问万秋。
万秋对于自己心有好的人,无论是什么样的,都统称为——喜。